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支援SEN兒童升小的社交情緒適應調查

日期: 29/08/2023

調查發現有特殊學習需要(SEN)兒童的社交情緒能力愈高,其學業表現愈好,而其學習壓力及家長的照顧壓力則愈低。SEN兒童升讀小學一直困難重重,隨香港SEN中小學生在10年間增長超過一倍至近六萬人,其需要不容忽視。香港基督教服務處(服務處)於今年進行「支援SEN兒童升小的社交情緒適應」調查,以問卷訪問347位SEN兒童的家長及158位服務SEN兒童的專業人員,揭示SEN兒童及其家長因升小問題而承受巨大壓力。因此,服務處建議政府、學校及學前復康服務機構加強升小適應課程的社交情緒支援。

受訪者背景

  • 在家長問卷中,受訪者主要為女性,近六成人(57.6%)為31至40歲 。逾八成人(85.6%)照顧一至兩名SEN子女。
  • 在專業人員問卷中,受訪者包括校長、老師、社工、治療師等。超過六成人(60.1%)有五年或以上服務SEN兒童的經驗。

調查結果及分析

(一)自我管理表現稍遜 難保持冷靜
  • SEN兒童在「人際交往技能」及「自我管理表現」兩項社交情緒能力的平均分分別為56.7分及49.3分(滿分:100)。在較遜色的「自我管理表現」中, SEN兒童最常出現的三大困難為「未能平靜地解決與同學的分歧」、「被嘲笑時未能保持冷靜」及「與他人意見不同時,未能保持冷靜」。
(二)社交情緒能力助提升學業表現及減壓
  • 在學習態度方面,SEN兒童最常出現的三大困難是「無法跟得上學習進度」、「上課期間未能回答老師提出的問題」及「無法專心上課」。當SEN兒童的社交情緒能力愈高,其學業表現亦會愈好。
  • 逾三成(34.3%)SEN兒童因升讀小學而面臨「非常高」的學習壓力,並有近兩成人(18.4%)因而曾「拒絕上學」。逾三成半(36.0%)家長表示子女升小所帶來的照顧壓力「非常高」,更有近三成人(27.1%)因而出現「持續的睡眠問題」。調查更發現相對學業表現,SEN兒童如有較高的社交情緒能力,更能減輕兒童及其家長的學習及照顧壓力。
(三)升小適應課程過份着重學業 缺社交情緒支援
  • 現時幼稚園會為高班學生設計小一適應課程,但逾六成專業人員表示學校投放於「社交發展」(60.5%)及「情緒管理」(65%)的教學時間不足。
  • 另有六成專業人員(62.4%)指學校的教學重點僅為「常規學習」。過份着重學業表現使SEN兒童欠缺訓練社交情緒能力的課時。

個案分享

  1. 在職媽媽雅賢育有一名六歲兒子朗朗。朗朗屬於自閉症譜系及發展遲緩的兒童,其學前教育大多在疫情下度過,欠缺實體課經驗,導致其社交情緒能力較弱。他於2022/23學年升讀小學,一直未能結識朋友。雅賢憶述,朗朗曾因在校車上未能坐在原先安排的位置,與同學發生爭執,回家後委屈大哭。在常人眼中一個普通的社交問題,對SEN兒童來說絕不簡單。當時,雅賢感到驚訝及憂心:「我未曾想像朗朗會有這類社交困難。如果學校可以在升小過程中更好地跟進他的社交情緒能力,便可讓孩子有一個更愉快的小學生活。」

  2. 全職媽媽阿玲(化名)有一名就讀小二的兒子阿昇(化名)。阿昇最近確診為專注力不足及自閉症譜系。阿玲表示平日阿昇情緒比較波動,言語治療師亦覺得他的社交情緒能力較弱,需要持續跟進。阿玲指出小一老師對阿昇有較多關注及認同,令阿昇情緒平穩,願意主動學習,更成為全班第一名。然而,小二老師對阿昇的關注較少,阿昇出現較多的情緒,學習動機隨之減少,成績明顯下滑。阿玲憶述,有一次視藝老師因不喜歡阿昇的自由創作而批評他的作品,令阿昇拒絕回校。阿玲需要主動與校方溝通及處理。

建議

根據上述調查結果,香港基督教服務處提出以下建議:

(一)加強SEN兒童的社交情緒訓練

由幼稚園、小學及學前復康服務機構為SEN兒童提供的升小適應課程需增加「社交發展」及「情緒管理」的比例,特別是現時就讀幼稚園即將升讀高班至初小的兒童,對兒童升小各方面適應都有短期及長遠的正面影響。

(二)設立家長支援暨互助小組

由小學及學前復康服務機構為SEN兒童的家長設立家長支援暨互助小組,並配合實境訓練,令家長充分掌握教導兒童管理情緒、提升彈性思維的微技巧,同時加強家長的抗壓能力,令整個家庭更有效應對SEN兒童升小,並促進家校溝通合作。

(三)「先情、後理、三個多」升小社交情緒小貼士
  • 先情:先觀察、認同和說出兒童的情緒 
  • 後理:鼓勵和欣賞兒童彈性面對事情,適時給予提示 
  • 多分享:家長多分享自己的感受和想法 
  • 多演練:利用角色扮演、故事、繪畫等不同形式拆解情景 
  • 多自察:家長覺察自身照顧壓力、尋求支援 

香港基督教服務處心橋融合教育服務(第四隊)單位主管杜惠雅女士表示:「SEN兒童升讀小學時一直面對許多困難,家長亦同樣承受沉重的照顧壓力。我們需要盡快完善現有的支援配套,更好地裝備SEN學童及其家長。服務處得到織樂慈善基金贊助,設立『小升星幼小銜接支援計劃』,專門為升小的SEN兒童及其家長提供社交情緒支援,有效幫助兒童管理情緒及與人互動,計劃亦引入CASEL社交及情緒教育理論,已經製作及派發5000份家居學習教材套給就讀K3至小二的SEN兒童及其家庭,期盼可以在升小路上與大家同行。」